TERAPIAS MENTE – CUERPO: IMPLICACIÓN DE LA
TEORIA DE LA MEMORIA DEPENDIENTE DEL ESTADO EN LAS ESCUELAS PSICOTERAPEUTICAS
Apuntes del libro “Fundamento de una terapia
psicobiológica: Uniendo Mente/cuerpo” de Dorothy Bowie y Mario Pacheco. Una
compilación de artículos de Milton Erickson y E. Rossi
¿Existe un favor común en todas las
escuelas psicoterapéuticas? ¿Funcionan todas las teorías en la práctica
clínica?
Constructos: Inconsciente creativo
Estas preguntas las responde
Ernest Rossi planteando a la teoría Memorias Dependientes del Estado (MACDE) el
engranaje que une a todas las escuelas psicoterapéuticas que existen en la
actualidad.
“Todas las escuelas psicoterapéuticas son lenguajes diferentes
para accesar y reencuadrar los problemas conductuales, psicológicos y
emocionales” Rossi
Para
el autor, cada escuela terapéutica ha desarrollado un propio lenguaje para facilitar la
compresión de la relación mente – cuerpo y esta serviría para entendimiento del
propio clínico de la dinámica psíquica del paciente y como método educativo
para el paciente. Sin embargo, sino se tiene en cuenta que los constructos solo
dan cuenta del MACDE los efectos serán nulos o poco duraderos.
La
evolución de la psicoterapia seria sostener un único lenguaje que permita
entender la relación mente cuerpo, para ello, el MACDE puede servir como pieza
integradora de los diferentes marcos teóricos y permita la investigación científica.
Por
mencionar algunos constructos psicoanalíticos: El Yo, super yo, ello, arquetipo,
estado del desarrollo, etc. Son fenomenologías de memorias dependientes del
estado. En este escenario los mecanismos de defensa son estrategias cognitivas
para enfrentar la información de las diferentes memorias dependientes del
estado.
Milton Erickon hablaba del
Inconsciente creativo como aquella parte del inconsciente capaz de encontrar la
forma mas adaptativa de resolución de un conflicto. Sería una parte propia del
individuo que actuaria de forma sanadora. Rossi describe el inconsciente
creativo de la siguiente manera:
“Es el repertorio de patrones de memoria y aprendizaje
dependientes del estado que puedes estar disponibles para la resolución de
problemas”
Finalmente,
Rossi menciona la importancia de utilizar las “memorias dependiente del estado”
en favor del sujeto y no la sugestión directa sin una previa experiencia de la
persona. La sugestión solo funciona si es que el sujeto tiene una experiencia
previa del hecho sugerido. Ej: no se le puede decir a una persona que imagine “tocar
la nieve” si nunca la ha tocado, le será más difícil que una persona que si ha
tenido la experiencia.
Conclusiones
- · Las memorias dependientes del estado son múltiples y coexisten con otras.
- · Cada memoria dependiente del estado tiene leyes propias y funcione de forma distinta
- · Para utilizar o reencuadrar una memoria dependiente del estado se la debe evocar desde la emoción y estado fisiológico con que se le experimento.
- · Los constructos utilizados por diferentes escuelas solo describirían el funcionamiento de distintas memorias dependientes del estado
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