CURSO DE ACTUALIZACIÓN EN PRUEBAS PROYECTIVAS 2018

CURSO DE ACTUALIZACIÓN EN PRUEBAS PROYECTIVAS 2018

Parte II: Cambios en el dibujo según la edad

Ver Parte I: Una breve introducción de las pruebas de ejecución gráfica

¿Cómo corregir el test de la figura humana si el evaluado es un niño? ¿Es igual el dibujo de un niño y a un adolescente? ¿Qué debemos tener en cuenta en las pruebas proyectivas de dibujo?

Resumen de la Parte II “Actualizaciones teoricas, técnicas y sistematizaciones en técnicas proyectivas”, “Capitulo 1 “Desarrollo y actualización de la evolutiva gráfica” del libro “Técnicas Proyectivas” de Graciela Celener y otros

En esta sección, hablaré sobre los cambios en el dibujo de un niño hasta su etapa más madura de los diferentes test o pruebas psicológicas donde se le pida al evaluado dibujar una figura humana. (Ej. Machover, Test de Goodeough, Test de la familia, Kopitz, etc.). Entender este apartado nos ayudará a comprender dos cosas:

• ·         Las diferencias en el trazo dependiente de la edad
• ·         Evaluar factores de madurez de acuerdo al trazo, tanto biológicos como psicológicos.
• ·         Nos permite tener una idea de la edad mental del evaluado (Test de Goodenough).

Diferencias según la edad:

2 años:

• ·         El niño es capaz de esbozar garabatos
• ·         Ejecuta gráficos por imitación de los adultos. No se da cuenta de lo que produce.
• ·         No se puede interpretar este dibujo.

3 años y 3 años y medio

• ·         Empieza el dibujo representativo
• ·         Intenta dibujar objetos de su realidad cercana (Ej: familia)
• ·         El niño olvida su producción grafica
• ·         Los dibujos aun no son claros
• ·         Es posible interpretarlos

3 años y medio a 4 años

• ·         EL niño empieza a dibujar predominamente círculos, los cuales representan varias cosas, en especial personas.
• ·         Suele dibujar palos para representar extremidades.
• ·         El niño no sabe contar por lo que no dibujo más palos que extremidades.
• ·         Bocas grandes pueden indicar fijaciones en la fase oral.
• ·         Considerar que según la terapia freudiana, se encuentra el niño en la etapa fálica. Es posible encontrar ciertos indicadores de esta etapa.
• ·         También es posible evaluar sus relaciones objetales, por lo que conviene estudiar la teoría Kleniana

4 a 4 años y medio

• ·         El niño dibujo los objetos externos según su fantasia y no como en verdad son.
• ·         Las figuras siguen siendo desproporcionadas
• ·         Aun no se ve una clara diferencia sexual en los dibujos.

5 a 5 años 6 meses

• ·         El niño empieza a tener mayor noción de proporcionalidad
• ·         Añade más detalles que los círculos para representar cabello y otras partes del cuerpo.
• ·         Las extremidades se empiezan a dibujar en dos líneas (ya no por palos).
• ·         Primeras intenciones de identificar sexualmente al dibujo con prendas o sombreados.

6 años

• ·         Fortalecimiento del yo: Los dibujos son cada vez más cercanos a la realidad y menos fantasiosos
• ·         Final del complejo de Edipo: Empiezan a dibujar más objetos y la temática se centra en el desarrollo vincular con los mismos.
• ·         El niño centra más el dibujo que cada vez es más pequeño (perdida de su fase mas narcisista)

7 años

• ·         Mayores detalles y características en el dibujo de las personas.
• ·         El niño empieza a dibujar escenarios (sol, pasto, suelo, nubes, etc.)
• ·         Preocupación por la proporcionalidad

8 años

• ·         Dibujos con movimientos
• ·         Mayores detalles en los objetos accesorios.

9 años

• ·         Logro de las diferencias de tamaños entre objetos (casa, árbol, etc.) y también de las personas (la mama más grande que el niño)
• ·         Los personajes se diferencian más.

10 años

• ·         Personajes con mayor movimiento
• ·         Posibilidad de hacer dibujos de perfil
• ·         Dibujo de personajes de ficción como super héroes.

11 años

• ·         La temática suele ir a personajes a los que admira pero reales (cantantes, futbolistas, etc.)

12 a 14 años

• ·         El nuevo púber intentará dibujar los rasgos físicos más detallados según el sexo (hombres: hombros anchos, bello facial, etc; Mujeres: caderas anchas, busto, etc.)
• 
  

Comentarios:

ü  Las diferencias en los dibujos se deben a varios factores, entre ellos la madurez biólógica y psicológica del evaluado.

ü  Es necesario conocer la teoría freudiana y piagenata para entender las diferencias psíquicas del niño

ü  Tambien es importante conocer el desarrollo social, pruebas como el vineland nos pueden ayudar a tener una pauta.

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